År 9 Mälarhöjdens skola

För kunskap mot nya höjder!

Författare: Ulrika Randel (Sida 1 av 2)

Läxa svenska 8c vecka 20

Läsläxa till torsdagar:

v. 20 till s. 69

v.21 till s. 146

v.22 till s. 207

Glöm inte att ni till torsdagslektionen vecka 20 ska ha valt ett ämne till ert tal!

/Ulrika R

Stora bokbytardagen!

Även i år ska vi arrangera en bokbytardag med anknytning till den Stora bokbytardagen som genomförs lite här och var i landet tisdagen den 16 maj.

Om det är fint väder ordnar vi ett boktorg utanför biblioteket. Vid dåligt väder slår vi upp bokborden på biblioteket och boksnurrorna står i entrén på högstadiet resp. i trapphuset i E-byggnaden.

De som är intresserade i år 5-9 och vuxna kommer direkt till boktorget med sin bok/sina böcker, spanar efter någon som också bär på en bok/böcker och frågar om hon eller han vill byta.

Böckerna ska vara anpassade till elevernas ålder, inte vara äldre än tio år gamla och vara i bra skick.

Lika enkelt som trevligt!

Läxa v. 12 svenska 8c

Möss och människor ska vara utläst till torsdagslektionen då vi arbetar med uppgifter skriftligt/muntligt till hela verket.

God läsning!

Ulrika R

8c Svenska v. 10-14

Möss och människor

Under veckorna 10-14 ska vi arbeta med  Möss och människor av John Steinbeck.  Att ta steget ut  i den utländska litteraturfloden är viktigt, och ni kommer att märka en del skillnader jämfört med er tidigare läsning. Steinbecks historier kännetecknas av att de bygger på verkliga historiska skeenden och personligheter som tvingas kämpa hårt för att klara tillvaron.

Arbetsgång:

Vecka 10                       Läsa kapitel 1-2 + frågor som besvaras skriftligt. Diskussion kring det lästa.

Vecka 11                       Läsa kapitel 3-4 + frågor som besvaras skriftligt. Diskussion kring det lästa.

Vecka 12                       Ha läst ut boken + separata frågor. Diskussion kring det lästa.

Vecka 13                       Film Möss och människor. Slutuppgiften presenteras (med separat PP för denna uppgift).

Vecka 14                      Skrivuppgift.

Pedagogisk planering: Möss och människor årskurs 8

/Ulrika R

 

 

 

Svenska 8c: vecka 6-8

Krönika

Nu har det blivit dags för oss att läsa och skriva krönikor. En krönikör hittar spänning i det enkla och alldagliga, till exempel jobbiga telefonsignaler och matsalsköer eller tjatiga föräldrar. En tidningskrönika handlar alltså om små detaljer som få tänker på, men som de flesta kan känna igen sig i.

Krönikan kan bygga på vad som helst: en händelse, en iakttagelse, ett minne, en nyhet eller något helt annat.  I krönikan utgår skribenten från sina personliga upplevelser och kopplar dem till något ”större”.

Skriftlig uppgift:

Tänk dig att du blivit uppringd av en ungdomstidning. De tycker att du är en intressant person och de vill att du ska skriva en krönika i deras tidning. Du får själv bestämma vad krönikan ska handla om, men tidningen vill att du ska tänka på att deras målgrupp är ungdomar. Texten ska vara cirka en A4 lång.

Inspiration:

Linda Skugge: Ni är bortskämde pubbeungar

Alexander Schulman: Jag hatar telefonin och skulle gärna utplåna den

Konsumentverket: krönikor av ungdomar

 

Arbetsgång:

Vecka Lektion 1 Lektion 2
6 Introduktion arbetsområdet. Vi arbetar i boken ”Fixa texten 2”.

Vi läser s. 57- 65. Eleverna gör sedan uppgifterna på s. 66-67.

Vi talar om hur krönikor utgår från en personlig upplevelse till något större som många känner till (”Portal” s. 208).

Vi läser krönikor och analyserar dem utifrån krönikans kännetecken (tankekartan).

 

Läxa till nästa tillfälle: att komma på ett ämne till sin krönika.

 

7  

Vi skriver krönika

(Följ arbetsgången på s. 68-69 i ”Fixa texten”.)

 

Vi skriver krönika

(Följ arbetsgången på s. 68-69 i ”Fixa texten”.)

8 Vi skriver krönika

(Följ arbetsgången på s. 68-69 i ”Fixa texten”.)

 

Inlämning krönika/respons

 

 

 

Pedagogisk planeringKrönika 8c vt 2017

Bedömningsmatrisen har du fått på lösblad och du hittar den också i ”Fixa texten 2” på sidan 136 – 137.

/Ulrika R

Svenska 8c vecka 5

Nästa vecka ser jag fram emot att träffa ett gäng vältaliga grekiska gudar och gudinnor. Läxa till torsdag är att träna på er presentation.

Har du varit borta hittar du arbetsgången här.

Vi ses!

Ulrika

Svenska vecka 2-5

Grekisk mytologi – en presentation av gudarna

Vi inleder terminen med att fokusera på att utveckla förmågan att förbereda och genomföra muntliga redogörelser.

Arbetet kommer att ske i grupper. Ni blir tilldelade en grekisk gud/myt som ni ska fördjupa er i. Ni kommer att få en text av mig, men ni kommer även att behöva söka ytterligare information på egen hand.

Ni ska under vecka 5 hålla en presentation i jag-form av er antika gud/gudinna i cirka 3 minuter. Redogörelsen ska innehålla fakta om guden/gudinnan och återberätta dessutom gärna kort en myt om hen.

 Planering

Vecka 2: Introduktion arbetsområde; repetition grekisk mytologi

Vecka 3: Förberedelse i grupp

Vecka 4: Förberedelse i grupp

Vecka 5: Redogörelse

 Arbetsgång

  1. Läs tillsammans myten om er gud/gudinna
  2. Skriv ned stödord och gör en tankekarta som du kan använda för att återberätta myten.
  3. Sök kompletterande information.
  4. Förbered er att återberätta om guden för era klasskamrater, men i jag-form. Berätta så spännande du kan om ”ditt” liv.
  5. Träna tillsammans i gruppen inför presentationen. Ge varandra tips och stöd. Glöm inte att tänka på kroppsspråket. Man får gärna använda kostym och rekvisita för att förstärka sitt budskap.
  6. Uppträd som den grekiska gud/gudinna vars historia du ska redogöra för.
  7. Lyssna och lär om de andra gudarna/gudinnorna.

Lycka till!

/Ulrika

 

 

LÄSLÄXA 8C VECKA 48-50

”Det gamla huset ligger vackert vid en sjö omgiven av bokskog. Det byggdes en gång i tiden som barnkoloni. Hit flyttar 14-årige Joel med sin familj. De ska förverkliga sin dröm om att driva ett vandrarhem. Men redan första dagen börjar det hända oförklarliga saker. Joel hör gråtljud som ingen annan hör, han ser ljusfläckar där inget ljus finns och möter en man som ingen annan verkar se… Är det något övernaturligt? Eller håller Joel på att bli galen?”

img_9685

Så lyder baksidestexten på vår nya gemensamma bok Barnkolonin av Kerstin L Hahn. Eftersom vi just nu skriver skäcknoveller i skolan tänkte jag att vår bok skulle vara på samma tema. Läsningen sker i första hand hemma som läxa enligt följande planering:

Läsläxa till fredag:

Vecka 48: Ha läst till sidan 68.

Vecka 49: Ha läst till sidan 135.

Vecka 50: Ha läst till sidan 206.

Boken får ni på måndagens so-lektion.

God läsning!

Ulrika R

 

PLANERING SVENSKA VECKA 46-50

Rysliga texter

Vi har nu dragit igång det nya arbetsområdet ”Rysliga texter”:

v. 46 Introduktion arbetsområdet/Mary Shelleys Frankenstein (text+film)

v.47 Introduktion novellen

v. 48 Novellskrivande

v.49 Novellskrivande/Inlämning av novell

v. 50 Textsamtal

pedagogisk-planering-rysliga-texter

SATSLÄRA LÄXA VECKA 46

För att det ska bli lättare att förstå hur ett språk fungerar delar vi in det i ”byggklossar” som kallas satsdelar. När du kan satsdelarna blir det mycket lättare och roligare att lära sig nya språk.

Den här veckan har vi lärt oss tre olika satsdelar: subjekt, predikat och objekt. Om du varit sjuk eller vill repetera kan du titta på filmerna nedan:

Något nytt: subjekt och predikat

Något nytt igen: objekt

Hur var det egentligen med satslära?

LÄXA till fredag nästa vecka är att repetera satsdelarna hemma så att du känner dig säker på dem.

/Ulrika R

Sida 1 av 2

Driven av WordPress & Tema av Anders Norén